Samenvatting

Psychotherapie kan beschouwd worden als een leerproces: het is de bedoeling dat de patiënt iets leert. Op leerprocessen zijn didactische principes van toepassing. Die zijn veelal onderzocht binnen het onderwijs en de cognitieve neurowetenschappen. Tot op heden ontbreekt het echter aan literatuur die beschrijft hoe didactische principes effectief kunnen worden toegepast binnen psychotherapie. In dit artikel wordt een overzicht gegeven van bevindingen uit de onderwijskunde en de cognitieve neurowetenschappen over effectieve didactische principes. Vanuit deze inzichten wordt een vertaalslag gemaakt naar de klinische praktijk. Welke didactische principes dragen bij aan effectieve psychotherapie en hoe kunnen wij deze principes toepassen in de klinische praktijk?

Summary

The use of didactic principles within psychotherapy

Psychotherapy can be regarded as a learning process. The goal for the patient is to learn something. Didactic principles apply to learning processes. These have often been studied in education and cognitive neurosciences. To date, however, there is a lack of literature describing how didactic principles can be effectively applied within psychotherapy. This article provides an overview of findings from educational science and cognitive neuroscience on effective didactic principles. Subsequently, these insights are translated into clinical practice, where the following questions are asked: which didactic principles contribute to effective psychotherapy? And how can we apply these principles in clinical practice?

didactic principles, psychotherapy, cognitive learning theory, teaching principles, transdiagnostic skills